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21/09/2026
E se a aula pudesse acontecer em um sítio, em um museu ou até em outra cidade? Para os alunos do Colégio João Paulo I, pode. O Estudo do Meio faz parte da proposta pedagógica e leva os alunos a experiências que ajudam a transformar o conteúdo aprendido em sala em algo que eles podem ver, conhecer e vivenciar de perto.
Foi assim, por exemplo, com os alunos da Educação Infantil ao 3º ano do Ensino Fundamental I que, em junho, visitaram o Sítio do Pica-Pau Amarelo. Veja neste link. Imagine a cena: crianças diante dos personagens de Monteiro Lobato, ouvindo histórias contadas por eles e entrando de verdade naquele universo que tantas vezes aparece nos livros.
É justamente essa combinação que está por trás dos Estudos do Meio no JOPA. Segundo a coordenadora pedagógica, Helena Afonso Costa, essas experiências são planejadas para aproximar os conteúdos trabalhados em sala das situações que os alunos encontram fora dela. “Ao conhecer novos lugares, observar, fazer perguntas e participar de diferentes atividades, eles têm a oportunidade de construir novos conhecimentos de uma forma ainda mais significativa”, explica.
E isso vale para diferentes idades e diferentes destinos. Em outras ocasiões, os alunos já visitaram Salesópolis (SP), Santos (SP) e participaram de inúmeras saídas pedagógicas que foram cenário para conhecer aspectos ambientais, históricos, culturais e tecnológicos. Veja mais nesta matéria: Visita pedagógica | Colégio João Paulo I
Cada destino, portanto, conversa com aquilo que os alunos estão aprendendo em cada etapa da vida escolar.
Para quem olha de fora, pode parecer apenas um dia diferente na rotina. Para quem planeja, é uma aula que acontece em outro lugar. Essa é uma diferença importante para as famílias entenderem.
Antes de uma saída, existe preparação. Durante a experiência, os alunos são estimulados a observar e investigar. Depois, o que foi vivido pode voltar para a sala de aula em conversas, atividades e novas perguntas.
É por isso que o Estudo do Meio faz parte dos projetos pedagógicos do JOPA. A proposta está relacionada à maneira como a escola entende a aprendizagem: o aluno participa, experimenta, questiona e constrói conhecimentos a partir das relações que estabelece com o mundo.
Na visão de Helena Afonso Costa, coordenadora pedagógica, essas experiências também contribuem para desenvolver autonomia, curiosidade, convivência e um olhar mais atento e sensível para diferentes realidades. Mais do que conhecer um lugar novo, o aluno é convidado a olhar para ele com curiosidade e intenção.
Quando o filho chega em casa contando sobre um personagem que conheceu, uma cidade que visitou ou um lugar que descobriu, a experiência não precisa terminar ali.
Perguntar o que mais chamou sua atenção, o que ele aprendeu ou o que descobriu de novo pode render uma boa conversa e ajudar a criança a organizar e compartilhar aquilo que viveu.
Para os pais, entender que essas saídas fazem parte de um projeto pedagógico também muda a maneira de enxergá-las, pois existe uma intenção por trás de cada experiência.
Quando os alunos vivem essas experiências juntos, algo a mais acontece. Eles se aproximam, criam memórias, ganham confiança e percebem que têm espaço para participar, perguntar, descobrir e até surpreender. Aos poucos, deixam de ser apenas quem recebe o conhecimento e passam a fazer parte dele.
É isso que torna o Estudo do Meio tão especial. Ele engrandece o aprendizado porque coloca o aluno no centro da experiência e mostra que aprender não é apenas entender um conteúdo, mas viver, compartilhar e descobrir.